word文档数据的分析教学设计

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《数据的分析》单元小结教学设计旬阳县兰滩中心学校张安兵一.设计理念二、学情分析三、教材背景分析(一).背景分析:本教材选自于人教版八年级下册第20章第152页,本章隶属于“统计与概率”领域,对于数据的分析,按照数据的代表、数据的波动,教科书把它分为两个层次安排了本节的内容。第一个层次是数据的代表及数据的波动,第二个层次是用样本估计总体。本节内容是在学生掌握了前面学习的“统计与概率”的有关知识的基础上,探索并掌握了平均数、中位数、众数、极差和方差的基础上来学习本节课知识。(二).教材分析:教科书首先出示了本章知识结构图,通过两条线展示出本章内容的展开顺序(横向箭头),一条线是刻画数据集中趋势的统计量,另一条线是刻画数据离散程度的统计量。拉勾教育大数据实战式教学,制定培养计划。广告拉勾大数据课程0基础/转行学习,由浅入深学大数据,真项目+全实战,查看详情>数据的代表数据的波动平均数中位数众数极差方差用样本诂计总体用样本平均数诂计总体平均数用样本方差诂计总体方差教科书接着用了四个问题的形式出示了“回顾与思考”,“回顾与思考”首先对本章内容所涉及到的统计的基本思想和方法进行了概述,然后又以问题的形式对本章主要内容:(加权)平均数、中位数、众数、极差和方差进行了回顾。1、举例说明用样本估计总体是统计的基本思想:在生活和生产中,为了解总体的情况,我们经常采用从总体中抽取样本,通过对样本的调查,获得关于样本的数据和结论,再利用样本的结论对总体进行估计。例如,要了解一批灯泡的平均使用寿命,一批产品质量的稳定情况等,需要利用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差。2、举例说明平均数、中位数、众数的意义。3、算术平均数与加权平均数有什么联系和区别?举例说明加权平均数中“权”的意义。4、举例说明极差和方差是怎样刻画数据的波动情况的。由于本章是本套教科书统计部分的最后一章,因此本章复习时应有一定的综合性,在数据的处理这个大环境下进行复习,不仅要复习分析数据的策略和方法,对收集、整理、描述数据等各个环节所学亿信ABI大数据分析软件_人人都能使用的数据分析工具广告大数据分析软件就用亿信ABI,企业级大数据分析软件,深度处理挖掘数据价值!查看详情>的方法和策略也应该进行整理和提高,是学生对统计调查有一个整体的认识。教科书在153页安排了复习题20,针对本节课做了对应习题安排,在这里要对本章进行一个总结,归纳前面所学的内容,还可以通过本节课的学习,帮助学生澄清一些模糊的概念。(三)教学目标:知识与技能:巩固了解总体、个体、样本等概念,理解统计的基本思想是用样本的特征去估计总体的特征,会用平均数、中位数、众数、极差、方差进行数据处理。.过程与方法:进一步经历探索数据的收集、整理、分析过程,在活动中发展学生的统计意识和数据处理的方法与能力。情感态度与价值观:培养合作交流的意识与能力,提高解决简单的实际问题能力,形成一定的数据意识和解决问题的能力,体会特征数据的应用价值。.(四)教学重、难点:重点:应用样本数字特征估计总体的相应特征,处理实际问题中的统计内容。难点:方差的计算和应用.二、整合思路:以PowerPoint2003软件为制作平台,运用图片,Flash等多媒大数据分析培训班_0基础一站式进阶数据分析和机器学习广告【腾讯课堂】_大数据分析培训班_入门+精通+应用,大厂实用案例+实战教学,查看详情>体手段演示数据的波动的教学设计过程,展示对学生思维训练的过程,暗示教学思路,通过题型变换向学生直观展示生活情景数据的波动和实际应用。采用边播放边讲述的方式,以达到形象化、具体化的目的。具体表现:1、落实三维目标;2、建构互动和谐的师生关系,创设民主平等的教学氛围;3、创设生活化、本土化的学习情景,有机整合学生的个人知识、直接经验和现实经验等重要的教学资源。三、教学流程:教学流程活动流程活动内容及目的活动1揭示课题,提出要求1、揭示课题,出示复习问题,引导思维方向,提高复习针对性活动2问题诱导,重组建构1、对照要求,反思回顾2、提问检查,构建网络数据的分析有关概念和性质运用活动3基础训练,查补缺漏学生练习巩固数据的分析有关概念和性质活动4变式开放,巩固提高变换问题的角度,提高学生综合运用知识灵活解决问题的能力,达到举一反三、触类旁通。数据分析分析教程华信智原数据分析师培训+实战+认证广告数据分析分析教程转行大数据分析有无门槛?该注意什么?咨询专业老师为您解答……查看详情>活动5推荐作业、延伸拓展分类推荐、分层要求,将探究兴趣由课内延伸到课外。四、教学设计:问题情境师生互动及课件展示设计意图及媒体应用分析一、创设情境,导入课题:1.前边我们应经学习了第二十章《数据的波动》,对于前边学习过的内容,我们是否还清晰的记得呢?本节课我们就来小结与复习一下本章的内容。2.板书课题:《数据的分析》二、出示本章知识结构图:图1:平均数中位数众数极差方差集中趋势波动大小数字特征应用图2:[师生互动]教师展示这几幅图片,学生注意观察并思考生活中及身边的关于数据的分析的实例。[课件展示]关于本节课教学目标、本章知识结构图的图片及本节课课题。[设计意图]从现实生活中常见的数据提起,有助于学生对前面学过的知识的回忆消除畏难心理。从而达到温故知新目的。[媒体应用分析]呈现图片及本节课题。

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日期:2020-11-20
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