word文档林海教学设计

内容

-林海第一课时教学内容:1.学习生字,读准字音,认清字形,了解字义。2.初读课文,理清文章脉络。3.正确、流利地朗读课文。教学目标:初步了解课文的内容,并能够正确流利地朗读课文。教学过程:一、激趣导入,引入新课。1.我们学习过《美丽的小兴安岭》,在我国的内蒙古高原东部,还有一条东北——西南走向的山脉叫大兴安岭。那里群岭起伏,森林茂盛,生长着大片的原始森林,是名副其实的林海。2.释题:课题中的“林”指的是什么地方的“林”?“林海”又是什么意思3.出示幻灯,简介大兴安岭。大兴安岭位于内蒙古自治区的东北部和黑龙江省的西北部,呈东北——西南走向,海拔1100—1400米,它的森林以落叶松、红松、白桦为主。二、初读课文,学习课文的生字。1.自读课文,划出生字及生词。2.读准生字词,同桌互查。厦:shà,不能读成chà,也不能读成xià。酿:niàng,不能读成liàng。3.再读课文,读准字音。4.记忆字形,了解字义。(1)分析字形结构。(2)查字典或联系上下文理解词义。孤峰突起:单独的一个山峰高高地耸立着。盛气凌人:形容骄傲蛮横,气势逼人。目之所及:眼睛能看到的地方。千山一碧:许许多多山峰都是碧绿的颜色。兴国安邦:国家兴盛安定。悦耳:好听。户外运动器材-源头厂家-现货批发-2020优惠报价广告户外运动器材【飞翔体育】-健身路径/篮球架/田径器材等,一站式体育器材生产厂家,查看详情>-三、再读课文,理清文章的结构。1.自由读课文,边读边想:每个自然段写了什么内容?2.用简洁的语言说说每个自然段的意思。(1)初入大兴安岭觉得名字悦耳。(2)岭的样子。(3)岭的颜色绿得难以形容。(4)林就像大海一样。(5)花多而美。(6)木材用途广泛。(7)作者看到大兴安岭的林场后的感受。3.默读课文,试着给课文分段。(1)试着说出分段依据(按照不同的内容分段)(2)分段并归纳段意。第一段:(第一自然段)作者刚进入原始森林时的感受。第二段:(第二至第六自然段)从岭、林、花三个方面介绍大兴安岭的景物特点。第三段:(第七自然段)参观林场时的见闻和感受。四、布置作业1.抄写生字词。2.朗读课文。教学反思:文章的篇幅较长,内容也比较多,对于归纳文章的主要内容是一个难点。我请学生观察课文特点,然后引导学生选择适合的方法进行概括。这个过程是一个引导学生思维的过程,学生可以通过回忆、比较最终找到十分适合的方法——找到主要人物所做事情,然后串联起这些内容,就是文章的主要内容。经过练习学生能够采用画出重点词语的方法,找到每一个自然段的内容,但是应用直接用词语进行概括出主要内容还是一个难点。第二课时教学目标:使学生了解大兴安岭的景物特点,并体会作者表达真情实感的方法。教学内容:1.通过理解重点词句,了解大兴安岭景物的特点。2020户外器材,【沧州睿浩】器材/健身路径广告户外器材,厂家制造经验丰富/产品坚固耐用/结构合理/价格实惠查看详情>-2.使学生受到热爱祖国的教育。3.有感情地朗读课文。教学过程:一、复习回顾。1.自由读课文。2.思考:通过上节课的学习,说说你最喜欢本文中哪一部分内容?为什么?二、讲读第一段。1.指名读第一段,思考并回答:作者来到大兴安岭有什么感觉?这个感受是怎样来的?(感到大兴安岭的名字是那样的亲切与舒服,这一感受是眼见脚踩手摸等深入林中观察的结果)2.指导感情朗读,要读出亲切舒服之感。3.这段在全文中起什么作用?(总述)三、重点讲读第二段。1.指名读第二段,思考这段主要写了什么?(岭的特点)2.自读后小组讨论,大兴安岭的“岭”、“林”、“花”各有什么特点。3.讨论、交流。“岭”的主要特点是“温柔”。“温柔”原指性情柔和,平顺。本课指山势平缓,轮廓柔和,这个特点是通过与秦岭比较得出的。“云横秦岭”意思是云在秦岭的半山腰,写出了秦岭的突兀险峻。而大兴安岭“每条岭都是那么温柔”,“谁也不孤峰突起,盛气凌人”。大兴安岭的“岭”还有一个特点是多。“在疾驰的火车上看了几个钟头,既看不完,也看不厌”。“看不厌”一是因为“岭”各具形态,二是因为“自山脚至岭顶长满了珍贵的树木”,看着这样的“岭”,心里一定感到亲切、舒服。“林”的主要特点是树多成海。“目之所及,哪里都是绿的”,“群岭起伏是林海的波浪”,“落叶松”,“白桦”。但从“深的、浅的、明的、暗的”可以知道树的种类多。看到这么多树,心中一定感到亲切与舒服。4.学习本段中的修辞方法,先由学生总结,教师可作适当点拨。思考:这样写有什么好处,不用这些修辞方法可不可以?5.老师范读,指导朗读。(大兴安岭真是太美了,谁能带着感情读一读这段?)6.自由读课文,从对课文内容的理解展开想象。试着用自己的话说一说。(如:作者这样描写,在我们眼前仿佛出现了一位美丽的姑娘,她们上穿翠绿的衣衫,下穿白色裙子,脚穿多彩的绣花鞋。颜色搭配多么协调,多么漂亮,多么有生气。)7.小结:大兴安岭的岭温柔,林美丽,花鲜艳,给作者留下了深刻的印象,字里行间洋溢着喜爱与赞美之情,让我们怀着对大兴安岭的喜爱与赞美,再读这段课文。四、讲读第三段。户外运动器材选河北冠王,实力大,价格优,质量好!广告河北冠王承包各小区,高档小区,别墅区,公园等户外运动器材,新国标,塑木,塑钢,查看详情>-1.自读第三段,思考:①为什么到了林场,“我”这种亲切之感更加深厚了?②如何理解兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”?2.讨论、交流。①因为在林场看到“人与山的关系日益密切,”表现在山林中已经有了不少市镇,人们在愉快地劳动,一是伐木、栽树,一是进行科学研究,使林海得到了综合利用。人们的生产、生活同兴安岭息息相关,所以亲切之感更加深厚。②兴安岭的“兴”有“兴盛”、“兴旺”之意,“安”有“安定”的意思。这是从字面上说,更重要的是,国家的兴盛安定兴安岭也有一份贡献,所以说兴安岭的确含有兴国安邦的意义。3.为什么说它的美与建设结为一体?因为大兴安岭不仅有美丽的风光,而更主要的是为祖国的建设提供了大量的木材和其它资源,与国家的建设结为一体,与人民的生活密切联系在一起,所以美得并不空洞。4.指名感情朗读。5.作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的?个人思考后讨论交流。作者结合对大兴安岭“岭”、“林”、“花”的描写,边写景边抒情;借看“岭”“林”“花”产生的联想,抒发感情;参观林场,看到林区的发展,看到人们愉快的劳动,幸福的生活,对兴安岭爱之更深,在叙述中抒发喜爱之情。五、总结、扩展1.根据板书,要求学生简要概括课文的主要内容。2.自由读课文,想一想课文是怎样写的?这样写有什么好处?这篇课文是抒情散文,是作家老舍游历大兴安岭后写的,文章围绕大兴安岭这个悦耳的名字,叙述了这个原始森林的景色,并展开联想,抒发作者喜悦、歌颂之情。课文中的三个“亲切与舒服”贯穿全篇,构成整体,中心突出、前后呼应,本文不仅记叙了作者所观察到的景物,而且在观察的基础上展开丰富联想,抒发了感情。3.综合训练,发展技能。(1)有感情地朗读课文。(2)运用“中心突破法”抓住“亲切舒服”重点理解作者第一次感到“亲切舒服”时主要写些什么?文中是怎样体现出作者这感情的?(3)采用“举一反三法”让学生用学习作者第一次感受的段落的方法学习第二、三次的段落。六、布置作业1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.仿照本文写法,写一处景物。板书:户外用品代购哪个好?【代购帮】海淘正品日本代拍代购网站广告代购帮是专业海淘日本正品直邮代购服务网,日本漫画工艺品,渔具,茶具瓷器,单反查看详情>-抓住环境特点,体会思想感情课后反思:《林海》一文,老舍先生抓住环境特点,从岭、林、花的美景,写到木材,再到林场,字里行间洋溢着作者对以大兴安岭为代表的自然美景的热爱和歌颂,对为祖国建设做出了巨大贡献的大兴安岭的热爱和赞颂。也表达了作者对祖国的深深的爱,作者把自己的全部情感,凝成了两个内涵极深的词,那就是在文中三次出现的“亲切、舒服”。《林海》第二课时[日期:2012-02-15]来源:作者:长辛店中心小学付丽萍[字体:大中小]《林海》第二课时教学目标:1、使学生了解大兴安岭的美丽景色,理解作者的联想,从而体会到祖国山河的壮丽及林海对“兴国安邦”的意义。2、抓住环境特点,体会课文思想感情。3、有感情的朗读课文。教学重点:深读课文,理解内容,体会思想感情。教学难点:通过深读课文,了解景物的特点,体会大兴安岭景色的美丽及作者的思想感情。一、引入课题:1、揭题:在内蒙古高原东部,有一个重要的林区,那就是有名的大兴安岭。著名作家老舍先生曾经写过一篇游记《内蒙风光》,其中的就写到了大兴安岭,老舍先生用准确生动的语言,介绍了大兴安岭多而温柔的岭,大而美的林海,绚丽的野花,字里行间充满着他对大兴安岭的喜爱之情。今天,我们继续学习课文。请大家齐读课题:13、林海2、揭示文章体裁及方法。本单元所呈现的四篇文章都是写景的,回忆一下:问:写景文章的写作目的是什么?(借景抒情)写景文章的方法是什么?(抓住景物的特点进行生动具体描写,同时表达作者的思想感情。)二:引入新课:1、那么,《林海》这篇课文老舍先生又是如何描写大兴安岭美丽景色的呢?请大家打开书13课,快速浏览全文,文中哪些自然段集中描写了大兴安岭的美丽景色?(2----5)2.思考:作者从哪几方面描写了大兴安岭的美丽景色?教师板书:岭、林、花

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日期:2020-11-20
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