word文档英语写作课的教学设计

内容

高中英语写作课的教学设计一、背景知识介绍书面表达是写的一种途径,是英语交际的重要组成部分。高中阶段对于英语写作的要求,实际上是“有指导的写作”(GuidedWriting)。它通过提供情景(文字、图画、表格),让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想,以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说,书面表达一直是我们英语教学的一个难点,也是学生应试的一个难点。究其原因,一是学生写作练习的时间少,二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。(比如,如何用词、句、组段、谋篇等)。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写,直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象,我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“makingfriends”,搜索学生头脑中有关朋友的消息,通过阅读两则e-pal广告,获取e-pals的一些信息,指导如何写e-mail,从而达到给e-pals写信的目的。二、教学过程1.Warm-up活动:通过听一首英语歌:“Themorewegettogether,thehappierwe’llbe.”目的是活跃气氛,为引出今天的话题做准备。2.Revision①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends有关的单词短语和句子,目的是激活学生头脑中和写作话题makefriends相关的东西,如想法、概念、形象等酝酿写作的思路,供拟稿阶段(draftingstage)选择有写的价值和意义的东西时参考。]②根据下列所给提示介绍你的朋友(四人一小组活动)。⑴Nameandage.⑵Wherehe/shecomesfromsubject?⑶Whatheis?⑷Whathis/herfriend?⑸looks(外貌)⑹personality(性格)⑺His/Herdream⑻„„3.Pre-reading通过提问,Howcanyouknowyourfriends,ifyouhaven’tseeneachotherforalongtime?联系朋友有很多方法,但是Oneofthebestwaysissendinge-mailstothem.Doyouknowwhy?过渡今天话题的材料,快速看完两则e-pal广告,找出答案。4.While-reading,读两则广告,了解Mary和Jack完成表格NameAgeHobbiesLooksPersonalityE-mailaddedWishWhereshe„5.Post-reading引导学生讨论:Doyouliketomakee-palswithMaryorJack?Why?当大部分学生都持肯定观点时进一步思索,Whatwillyouwriteinyoue-mailtothem?为下面事实写作埋下伏笔,提供铺垫。6.While-Writing.教会学生正确使用e-mail格式,同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子,为学生写作提供素材。高中高一英语知识,秋季随时随地轻松学广告「学而思网校」"直播+辅导"双师教学,主讲直播带着学,辅导老师1V1答疑,学会为止。查看详情>7.Post-writing.提供写作标准要求学生根据这个标准,修改自己的e-mail.1.Doyouusethetense(时态),spelling(拼写),punctuation(标点),capitalization(大写字母)correctly?2.Isyoure-mailcomplete(完整的)?3.Isyoure-mailcoherently(连贯地)written?4.Canyoudescribeyourselfinaconcise(简洁的)way?5.Arethereanycomplexsentences(复合句)inyoure-mail?目的是通过自改,有助于他们提高书面表达中的语言准确性,提高了学生通过自己独立思考,来解决问题的能力。8.Sharethewriting.点评两篇学生习作,选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准,详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评,培养学生选词和用词的能力,指导学生多模仿好文章的优点。三、本堂课中的精彩片段☆使用brainstorming培养学生在英语写作中自主学习的能力。Brainstorming这种外语教学中常用的教学技巧可直评为“头脑风暴法”是一种通过小型会议的组织形式,让所有参加者在自由、愉快、畅所欲言的气氛中自由交换观点,并以此诱发集体智慧,激发学习者创意与灵感的学习方法。在英语课中的pre-writing阶段,使用brainstorming对促进学生的自主学习,发展学生写的能力起着积极的促进作用。Brainstorming在本堂写作一课中的应用实例。1.围绕话题:“friendsandfriendship”进行Brainstorming。教师使用web-spider在黑板的一侧写下学生能够想到的单词、词组和句子,friendsandfriendship结合学生思维一下子开阔起来,下面是学生讨论后呈现出来的词和短语:goodfriends,boyfriends,girlfriends,penfriends,friendsareimportant,myfriendsarehandsome/ugly,I英语讲课视频上「51Talk」!每天25分钟在家轻松自学英语广告「51Talk」英语讲课视频,自学英语,不见成效,终于在「51Talk」找到有效学习方法!查看详情>wanttomakefriendswithyou,friendsinneedarefriendsindeed„.在这个阶段,教师引导和鼓励学生积极参与讨论,并把每个学生的发言要点写在黑板上,出现有个学生用英语表述“患难之交才是真正的朋友”对允许其先说出中文,然后向全班同学或老师求助。2.当学生完成carefulreading之后,围绕话题:Writeanemailtooneofthee-pals.教师通过两个问题进行引导。①Doyouliketowriteane-mailtoMaryorJack?Why?②Whatwillyouwriteinyoure-mail?让学生进行小组活动,互相启发,把双方的想法清晰化和条理化,并用英语口头表述出来。我把学生讨论的结果通过投影形式展现出来。⑴IwanttomakefriendswithJackbecauseIlikeplayingbasketballtoo.⑵IwanttomakefriendswithMarybecausesheisagirl.⑶IwanttomakefriendswithJackbecauseIcanvisithiscountry.⑷IwanttomakefriendswithJackbecauseheisveryhandsome„.至于第二个问题,学生想到的就越多了:Iwilltellhim/heraboutmyfamily,myhobby,myinterests,mygoodfriends,myhometown,mystudy,myteachers,mydream,myQQnumberandmytelephone,myschool„下面是Brainstorming之后一个学生写出的短文。DearMary,MynameisGuBo.I‘ma14-year-oldgirl四.反思评价写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程,任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。因此,盲目的训练往往多做无用功,我们必须在平时就十分注重方法与技巧。1注意多种训练方法相结合。与任务(task)相结合。有目的的写作常能更好地调动学生的积极性,所以在培养学生这方面的能力时,应尽量与教学的多种任务相结合,而不是纯粹布置一篇作文。贯穿这节写作课的也是一系列的任务:Activity1:Writeoutsomewords,phrasesandsentencesaboutfriendsandfriendship.Activity2:Pleaseintroduceyourfriendtous.Activity3:Readthetwoads(广告).GettoknowMaryandJackActivity4:Writeane-mailtoMaryorJack组织多样的小组活动。新世纪中,我们很重视培养学生的合作精神,而小组活动就是培养其合作精神的捷径。这堂写作课中在pre-writing时采取二人小组活动,四人小组活动,组织学生在小组活动中共同完成教师呈现的任务,从而降低其难度,使基础好的同学在写作时起点更高,基础较差的同学也能言之有物,互相启发,共同提高。如资料、信息的搜集,材料关键点的把握,文章完成后的修改等。.2平时注重解题技巧的养成:1.准备工作①.仔细审题,明确要求。罗列题目所提供的信息,然后认真分析,审清题意后,重庆英语讲课视频万人教研团队,精准把控命题趋势广告掌门1对1英语讲课视频,在线1对1辅导品牌,免费全面学情评测,找准学习漏洞,找出失分点,查看详情>把要求表达的各个要点按顺序和层次一一列出。②.紧扣要点,寻求思路。草拟一个提纲,按时间、空间或逻辑顺序,确定开头,再围绕这一顺序,周密选词、选句,并拟好如何结尾(可适当发表自己的观点)。2.写作之中①.开门见山,紧扣主题。如写参观农场的日记,就可用“LastSundaywevisitedtheWestHillFarm.”直接说明时间及地点。如写的是关于度假的,则可以“WehadahappyholidayinJiaxinlastSunday.”来开头等等。②.语言正确,规范地道。尽量使用学过的、最熟悉也最有把握的句型、结构,应尽量避免中国式英语。要养成正确运用标点符号的好习惯,切忌一点到底的错误方法。(Ispent10yuanbuythebook.Hebybiketoschool.)③.重短轻长,就易避难。重短轻长——写短句忌长句,由写简易句子开始,即“主语(谁)谓语(做/是)宾语/表语(什么),应尽量写出自己最有把握,最熟悉的句子,避免写长句,以写正确、通顺为最基本要求。就易避难——多用简单句少用复合句,首先在写好简单句的基础上然后可逐步过渡到较为复杂的复合句,例如用when,before等连词引导的从句。整个句子越长,出错的可能性就越大。3.成文之后鼓励学生学会批改自己的习作。①.一般语法项目的检查——英语中的人称、时态、单复数、习惯用法等都是非常重要的,即使在朗读中好像全理解,但在动笔的实践中就往往出错。②.注意语序——英语中的疑问句、感叹句和宾语从句都是通过语序的变化来构成和体现的,不注意会出现错误和意义上混淆。③.符合习惯——说英语的国家有自己民族的文化、习俗、情感、思维方式、生活习惯等。受母语思维定式的影响,应避免在练笔当中受母语的干扰,要注意语言表达地道。例如汉语“我的工作很忙。”就不能用英语Myworkisverybusy.来表达,而应当说I’mverybusywithmywork.又如:有的同学在表达很常用的“我很喜欢它”时,会说“Iverymuchlikeit.”,而其正确表达应是“Ilikeitverymuch.”④.书写规范,卷面整洁。卷面不整洁,使人无法看清你写的究竟是什么,那么就可能按错处理。所以在写时,如时间允许,应先打草稿,修改后再抄清楚。总之,只要我们思想上重视,训练方法得当,经过高中持续有效的训练,定能达成《课程标准》中的要求,从而为学生进一步学好英语打下扎实的基础,取得满意的成绩。

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日期:2020-11-20
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