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小学语文教学设计模板学校:教材版本:教师任艳菊年级三学生人数39授课时间2013、10、16教学内容《哪吒闹海》课时安排2第2课时授课类型新授一、学情分析学生朗读能力差,语言表达能力不太好二、教材分析这是一则神话故事,讲了小哪吒为民着想,不畏强暴,大闹东海,制服龙王父子,使人们又过上安定生活的故事。全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端,讲东海龙王父子称霸一方,害得人们不敢下海捕鱼,哪吒决心治一治他们。第二至四自然段是故事的发展,讲哪吒大闹东海,打死了夜叉,制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局,讲哪吒制服了龙王父子,人们又过上了太平的生活。虽然在这则故事中,小哪吒要去对付称霸一方的东海龙王父子不是件容易的事,但课文写得举重若轻,寓幽默、讽刺于叙述之中,从而产生了轻松、愉悦的效果。而课文采用的是小学生们喜爱的动画人物,这样学生就更有兴致更能深入地学习理解课文。三、教学目标设计·知识与技能(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)学会9个生字,理解生字组成的词语·过程与方法1)练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。(2)联系生活经验理解词语。·情感态度与价值感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。四、教学重点难点·教学重点(1)能按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过(2)感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神作文素材_直播+辅导双师教学,学会为止广告「学而思网校」"直播+辅导"双师教学,北大毕业老师主讲直播带着学,辅导老师1V1答疑。查看详情>·教学难点(1)能按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过(2)感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神五、教学策略设计六、教学过程设计教学环节1教学过程复习导入,了解故事开端教师活动大屏幕出示词语:称霸一方,东海龙王父子,兴风作浪,胡作非为,哪吒,老百姓。预设学生行为请同学们选用这些短语说一两句话,了解故事开端。设计意图培养学生理解课文的能力和语言表达能力教学环节2教学过程精读领悟,了解故事的发展教师活动①多媒体演示哪吒闹海那一段情景,学生欣赏。②你看到了什么?用自己的话说说看到的情景。③我们来看看书上是怎样写的?大屏幕出示课文第2、3、4自然段的内容。预设学生行为轻声读一读,画出能表示哪吒动作的词。设计意图(设计意图:直观,形象,生动的动画画面最容易被小学生接受,从而能调动起学生积极的学习兴趣,而先前的直观感受,更能促进后面的文字领悟,使教师摒弃了繁琐的分析,抽象的说教,把阅读的主动权交还给学生。)小学语文教师期刊_省级期刊_网站主页广告小学语文教师期刊是一本省级教师教学理论期刊,杂志社在线订阅。查看详情>教学环节3教学过程了解故事的结果,拓展延伸教师活动创设情境,拓展对话:过上太平日子的老百姓会对哪吒说些什么?预设学生行为自由发言设计意图设计意图;《课程标准》指出:要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力,这一环节不仅能培养学生的口头组织表达能力,更能拓宽学生想象思维空间七、作业设计读了这篇课文,你们喜欢哪吒吗?喜欢看书的同学读读你们搜集的哪吒故事吧;八、板书设计板书设计:哪吒闹海开端:称霸一方兴风作浪狂摇水晶宫发展:轻松杀夜叉制服三太子为民着想不畏强暴结果:不敢胡作非为敢斗邪恶九、教学反思《哪吒闹海》是一篇流传千古的神话故事,讲了哪吒为民着想,不畏强暴,大闹东海,制服东海龙王父子,使人民又过上了安定的生活。本篇神话故事是学生众所周知的,特感兴趣的文章,理解起来不是很困难,我将重点放在了训练学生的能力上面。本文教学的重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。因此,教学这篇课文,我采用了以指导朗读为主的教学方法。在学生初读感知的基础上,我紧紧抓住一个"闹"字来引导学生朗读感悟。题目是文章的灵魂,在板书课题之后,引导学生理解教育类核心期刊2020推选正规刊物,见刊快,可查稿!广告教育类核心期刊2020年发表核心期刊,中文,CSSCl,EI,SCl,统计源等发表核心期刊。查看详情>题目。通过齐读解课题让学生提出问题,然后将问题总结为三个:哪吒为什么要闹海?哪吒是怎样闹海的?哪吒闹海的结果怎样?通过朗读,学生体会到东海龙王父子的可恶,也会体会到哪吒为民着想,敢于与邪恶作斗争的精神。十、课外知识的准备观看动画片《哪吒闹海》教学设计

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日期:2020-11-20
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