word文档《手指》教学设计

内容

手指双沟镇第二小学李振教材分析这是丰子恺先生写的一篇散文,文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。学情分析教学本文前,可以先组织学生交流:通过学习本组的几篇课文你了解了哪些作家?哪些作品给你留下了深刻的印象?你从中感悟到哪些人生的哲理?受到什么样的启示?在讨论交流的基础上转入本文的阅读。教学要求1、知识与技能(1)自学本课生字;读读记记并积累“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。(2)通读课文,解除字词障碍,利用工具书了解不懂的词语。(3)理解、概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。(重点)(4)领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。(难点)(5)有感情地朗读课文。2、过程与方法以学生为主体,引导学生自主、合作、探究,通过表格,帮助学生全面地认识事物,感悟文本所蕴涵的道理。3、情感、态度与价值观(1)体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。(2)学习作者留心生活、善于观察、勤于思考。重难点、关键1、了解五个手指各自的特点,作者是运用什么表达方法表现这些特点的。2、理解课文内容,感悟人生哲理。课时划分一课时教学过程一、谜语激趣,导入新课,明确阅读要求1、谜语导入,引出课题,板书课题。师:俗话说“人有两个宝,双手和大脑”,所以足见人的手对一个人是多么地重要。可是我们有没有仔细地观察多自己的五根手指呢?对这样五根平平常常的手指,著名作家丰子恺先生的写的一篇有趣而意味深长的文章,题目就叫(板书课题)0基础入学免费试学完美动力手绘培训中心广告中视认证,手绘培训中心,重庆完美动力10年行业经验,0基础入学,入学签订就业协议,查看详情>来,伸出你的一只手,让我们来叫出这五根手指的名称吧!2、引导学生依次说出五根手指的名称。3、师:这五根手指我们时时看到,常常用到,却很少有人去仔细想他们,丰子恺先生就仔细研究过他们,并且把他们想象成具有不同姿态、不同性格的人。不仅插图有趣,丰老先生对这五根手指的描述更有趣,并且还向我们阐明了一个人生的哲理。下面,就让我们一起走入文中。4、文章的阅读提示中给我们提出了哪些问题?引导全班读“导语”(出示“阅读提示”)5、指名反馈:读懂这篇文章,就是要弄懂哪两个问题呢?(一是想想作者写出了五个手指的什么特点;二是和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。)6、教师导读:请同学们带着这两个问题自读课文。【借助课文前的导语,让学生明确学习本文的要点,直奔重点。】二、初读课文,了解大意。1、组织学生初读,扫清字词障碍。2、检查词语认读情况瘙痒窈窕秽物纽扣渺小鼻涕爱憎3、师:请同学们放声朗读课文,思考:课文的主要写了什么内容?然后将屏幕上的内容补充完整。(大屏幕出示)这篇文章首先开门见山指出;接着以风趣的语言具体描写;最后阐明了一个道理——。2.学生按要求自读课文,教师巡视,了解学情。3.全班交流,教师小结:这篇文章结构非常清晰,首先——(大屏幕出示)这篇文章首先开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短;接着以风趣的语言具体描写五根手指不同的特点;最后阐明了一个道理——五根手指如能团结一致成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量。4.请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法。(这样的写作顺序属于总——分——总,使整篇文章清晰严谨,值得我们在写作中学习运用。)三、学生自读,完成表格(一)学习第一自然段1、师:请同学们快速浏览第一自然段,从中找出最能概括全文的一句话。2、引导学生再读课文,想一想:课文是围绕哪一句话来写的?找到了吗?来,让我们来齐读这一句话。(中心句:“一只手上的五个手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。”)(板书:各有所长各有所短)3、鼓励学生小组合作、探究:师:这一句话概括指出五根手指姿态不同,性格不同,各有所长,各有所短。那么,五根普通的手指,在作者眼中究竟有着什么样的长处与短处呢?让我们一起来看看作者对大拇指的描写吧。(二)研读第2自然段,了解大拇指1、师:下面,老师找一名同学朗读一下第二自然段,其他同学在听的过程中找出最能概括大拇指短处与长处的词语来。2、全班交流。(大屏幕出示表格)谁来说说大拇指的短处是什么,长处是什么(随机填写表格:形状不美最肯吃苦)3、感悟写法。师:作者是如何描写大拇指的短处的?谁来读一读(指名读)重点引导:(大屏幕出示)身体矮而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一怎么学手绘?好学吗?求解——已回答广告重庆达内怎么学手绘,17年80万学员共同选择的设计培训机构,Adobe指定美工设计培训。查看详情>个。作者从体形、头形、构造三方面,寥寥几语便使大拇指的姿态跃然纸上。大家注意“他”这个字,你有什么体会?(生说)一个“他”字让大拇指摇身一变,成为一个身体矮而胖、头大而肥的人,有趣吗?你能读出这句话的趣味性吗?(生读)这个“他”字贯穿全文,突出了丰老先生幽默风趣的语言风格,大家要注意品读、感悟。师:作者又是如何描写大拇指的长处的?谁来读一读(指名读)重点引导:(大屏幕出示)例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他用劲扳住。(A读一读,看看这段话在表达上有什么特点?B排比句的运用不仅能增强语言的气势,还能突出作者的情感。看看这段中哪些词突出了大拇指“最肯吃苦”的性格?C谁能读出大拇指肯吃苦的精神。)(三)学生自学1、师:大拇指的长处与短处我们已经从作者生动的描述中体会到了。那其他手指又有什么特点呢?接下来请同学们按照刚才的方法以小组为单位进行自学,仔细地读一读,找出相关语句,然后完成下面的表格,请看“学法指导”:(屏幕出示:)A.同桌俩人一组,从3、4、5自然段中任选一段进行学习;B.读一读,了解手指特点,圈出能概括手指短处、长处的词语;C.想一想,作者在描写手指特点时运用了什么表达方式,体会这样写的好处。2、学生自学,教师巡视,了解学情。手指性格特点长处短处启发大拇指食指中指无名指、小指(四)集体反馈,深入研究1、全班交流:指名分组反馈表格中的内容,师适当引导。(根据学生交流,教师随机点击,补充屏幕上表格内容。)交流方法——引导学生逐一说出食指、中指、无名指和小指的短处与长处;然后让他(她)读出在表达上有特点的部分,教师随机点拨一些生词的意思,引导学生领悟这样写的好处,最后指导学生朗读。)2、手指性格特点长处短处启发大拇指吃苦耐劳,不图名利最肯吃苦(吃苦耐劳、默默奉献)形体不美:身体矮而胖,头大而肥,构造简单。(体形、头形、构造)人各有所长,我们既要看到人的长处,也要看到人的短处。彼此谅解,相互合作,才能把事情做得更好。手绘--西南找城彩,仅专注工装彩绘广告依托于1959年成立的四川美术学院,立足重庆,服务西南,擅长政府市政美化查看详情>食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏机敏,干活以他为主。不窈窕,常受伤,做的事复杂。中指高傲、沽名钓誉、华而不实相貌堂皇,有曲线美。干活不出力。无名指、小指体态秀丽、能力薄弱体态秀丽,样子可爱能力薄弱四、领悟道理1.师:同学们,作者运用生动的语言将五根手指的特点写得淋漓尽致,现在请你们按正确姿势握住笔„„按老师的要求做,抬起大拇指„„有什么感觉?再抬起食指、中指„„2、同学们,刚才的实验说明了一个什么道理呢?(学生交流)用丰老先生的话来说就是——(大屏幕出示一起读出来):手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。3、师:你从这句话中获得了怎样的启示呢?(学生说团结就是力量)(教师补充板书:团结力量。)4、对,五根手指各有长处,各有短处,但他们团结起来,就根根有用,根根有力量;我们每个人都有优点,都有缺点,如果我们团结起来,那就人人有用,人人有力量!这就是丰子恺先生通过普通的手指所阐明的人生哲理!让我们牢记它吧,再齐读一遍——手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。5、“团结”是一种精神,是一种美德。老师搜集了一些名言警句,我们来读一读——(屏幕出示与“团结”有关的名言警句)6、师小结:其实,生活中每个人都有各自的长处和短处。我们要以自己的长处为荣,但也要正视自己的短处,不隐瞒,不避讳。还应该要看到别人的长处,学会与人和谐相处、团结协作,这样就能做好事情。【发挥小组合作学习的力量,长文短教,通过一张表格把文本的重点问题明朗化、简单化。让学生在完成表格内容的同时,加强对五根手指各自特点的认识,进而从中受到启发。】五、总结全文教师总结:同学们,“尺有所短,寸有所长”,老师希望你们都能够正视自己的优缺点,扬长避短,做一个全面发展的学生,还要注意在生活中学会仔细观察、善于感悟,让自己的成长之路更踏实,步伐更稳健!板书设计:各有所长手指团结力量(人)各有所短

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日期:2020-11-20
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