word文档区分bdpq教学设计

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区分《bdpd》教学设计集义小学布玲玲教学目标:1、能正确认读bd、pq。2、通过手指游戏区分bd、pq的形状,并能正确书写。3、通过手指游戏,激起学生学拼音的乐趣。教学重难点:认清bd、pq的形状,并能熟记读法。教学过程:一、谈话导入师:同学们,请你们回忆一下,我们学习声母bdpq时编了一些儿歌,谁还记得?生1:右下半圆bbb,左下半圆ddd。生2、右上半圆ppp,右下半圆ddd。师:孩子们说得很好,记得也非常清楚,可是老师最近发现有些孩子在写得时候总是混淆,搞不清楚,今天老师给你带来一个更好的办法,要不要一起学一学呀?生齐答:要【孩子们学习的积极性特别高,都很期待!】二、区分bdpq师:同学们仔细看,我给你们带来的就是老师的一双能变魔术的手。生1、问:老师,你的手能魔术?快给我们变一变!师:仔细瞧,我伸出左手(四指弯回来,大拇指朝上竖起来),问:仔细观察,看看它像谁?生:老师,它像b。师:你真棒!那大家也学着老师的样子做一做。师:老师又要变了,看了看了,我伸出右手(四指弯回来,大拇指朝上竖起来)问:再看看,这又像什么?生1:像d生2:老师,那我把左手大拇指朝下它就变成p了。生3:老师,我把右手大拇指朝下它就变成q了。师:你们真聪明,个个都成小小魔术师了。师:孩子们,你们能根据它来编个顺口溜吗?生1:左手拇指朝上bbb,右手拇指朝下ddd。生2:左手拇指朝下ddd,右手拇指朝下ppp。师:你们说得没错,老师也编了一个顺口溜。师:大大拇指朝向上,左手b来右手d,大大拇指朝向下,左手p来右手q。生:齐读顺口溜,边做动作边读。【在这个教学环节,我先教学生用手指如何变成bd,接着就有一些爱动脑筋的学生想出了如何用手指摆出pq,孩子们既玩得开心又记住了bdpq的形状,达到了目标】三、课堂小结你这节课都有什么收获?四、布置作业1、回家把这个魔术给自己的父母也变一变。2、在拼音本上把bdpq各练习写5个。

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日期:2020-11-20
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