word文档《彩点点》教学设计

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湘教版美术教材二年级下册《彩点点》教学设计单位:兰州市安宁区万里小学姓名:杨金霞湘教版美术教材二年级下册《彩点点》教学设计教学背景:本课是一节表现性绘画课,教师依据学生身心发展特征与低年级学生美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动,在教学活动中,教师应引导学生主动探究运用彩点造型,混色的方法,在鼓励学生大胆作业的同时,不仅要关注学生美术作业的结果,还要重视学生在造型表现活动中参与和探究的过程。教学目标:1、让学生运用彩点组合的方式表现自己喜爱的形象,提高学生的造型表现能力。2、让学生感受两种色点混合所产生的变化,发展学生的色彩感受能力。3、让学生欣赏点彩派大师的作品,拓展学生的视野。教学重点:灵活运用点,塑造线和面。教学难点:指导学生探究运用彩点造型,混色的方法。教学准备:课件、范图、实物、颜料、水彩笔等。教学过程:一、激趣导入1、游戏:火眼金睛。(出示课件1——色盲展示卡)师:老师这里有几幅图,每幅图中都藏着一个小秘密,看哪双火眼金睛最先发现这个秘密?学生观察,回答(牛、鱼、手枪的图案)。2、这些画是由什么变成的?学生回答:彩点点。3、师总结:这些图案都是用彩点点组成的,今天我们就一起走进彩点点的世界。(张贴课题)二、认知体验1、师示范:我也迫不及待的想玩一玩彩点点,你们看:我用点点点出了什么?(线),再把这条线继续点下去,现在又变成了什么?(树)总结:我用点点点出了树、云的形状。你们会用点点点出形状来吗?2、尝试练习一:我说你点。(练习目的:解决用彩点造型的问题)游戏要求:老师说什么形状,学生们就用点点把相应的形状点出来。①指名上台作业:苹果、树叶。②评价(评价要点:大小,形状清楚)3、说一说,你还能用点点点出什么样的形状?4、同学们的想法真不错,只要我们想得到,都可以用彩点点点出来。就像这首儿歌写得一样:一点两点,七八点,手牵手儿拉长线;九点十点,无数点,肩并肩儿连成片。(出示课件)5、接下来我们对比欣赏两只小鸡:看看这两只小鸟,你发现了什么?学生观察并回答:颜色有深有浅。教师总结:同学们观察得可真仔细,发现了彩点点变色的第一个秘密:点点密,颜色深;点点疏,颜色浅。6、尝试练习二:混色练习(练习目的:解决用彩点混色的问题)这种颜色变化真是神奇,你们想不想也来试一试?下面我们来亲自体验一下这种变化吧。请你们在酒杯里先点满红点点,再加上黄点点,再眯着眼睛瞧一瞧,你发现了什么?学生回答:橙色小结:说得真好!你们发现了吗?不同颜色的彩点点混合之后,会让我们看到一种新的颜色。这就是彩点点变色的第二个秘密。(出示课件)三、欣赏范作1、欣赏名画彩点点的魔力可真大!不仅能变形,还会变颜色。许多画家都请彩点点来帮忙,完成了许多漂亮的画,其中最著名就是这幅——法国画家修拉的作品《大碗岛星期日的下午》。(出示课件学生欣赏)说一说画上都画了些什么?学生回答。我们简直不敢相信这幅画是修拉用彩点点点出来的,我们来放大一处仔细来看看,真的是用彩点点画出来的了。修拉用了整整两年的时间(730天)才画完这幅,高2米,宽3米,用数不清的彩点点给我们呈现出在晴朗的下午人们休息的情景。2、欣赏学生作品我们欣赏了大师的作品,再来看几幅小朋友的作品吧!(播放课件图片,学生欣赏。)3、小朋友们的点彩画可真漂亮,你们想不想知道这些图案是怎么变出来的呀?四、创作表现1、大胆地运用彩点点画一幅有趣的画。作业要求:①形象明确;②有一定的深浅变化。2、学生作业,教师巡视指导五、展示评价说一说你最喜欢谁的彩点画,为什么?六、教学总结反思我执教的这节课是美术二年级的《彩点点》,通过反复试教,不断挖掘解读教材,从而达到更好的教学效果,让我们感触于教材解读的重要性,下面我想从三个方面谈一谈如何对教材进行解读:第一、教材呈现了什么。在教材中,修拉的作品占据书的近二分之一,还有两幅小的作品,右上角是作画步骤,在左下是一个小活动,空杯子里面有红、黄、蓝点,面对这些信息我们需要进一步的细致去分析。在二(1)班时,没有深入理解教材,当我们再次解读时,才明白书中的那些图片和文字是多么的重要,这些信息体现了知识技能和情感态度价值观,是教学设计的核心。第二、教材想要说什么。这幅显眼的作品给我们的信息是,这是点彩画的代表作品,需要深入欣赏,这幅画最大的不同是用点来作画,里面无数的小点,体现了认真细致的态度和专注持久的精神。另一幅作品告诉我们,点除了颜色以外还有形状、大小的变化。教材中的小活动,红黄蓝点的混合,目的是让我们感受到色彩的变化,这是混色的知识点。教学步骤图,可以了解点彩画的方法,点成线,勾画外形,点线成面,点涂颜色.区别于常规画法。解读这些信息,

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日期:2020-11-20
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