word文档力教学设计

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《力》教学设计(新人教版九年级物理第十二章《运动和力》第四节)宝鸡市太白县太白中学张建联一、教学目标设计:知识与技能:1、知道力的概念和力的单位。2、知道力的三要素,能用力的示意图表示力。过程与方法:1、通过活动和生活经验感受力的作用效果。2、了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。情感、态度与价值观:1、在观察体验过程中,培养学生的科学态度。2、从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。二、教学重、难点及分析重点:1、力的概念和力的单位。2、力的三要素,用力的示意图表示力。难点:1、力的概念。2、认识物体间力的作用是相互的,并解释有关现象。分析:力的概念是物理学最基本的概念之一,是本章的重点。由于力的概念比较抽象,不可能一次就建立下来。因此,本课应用多媒体手段使学生领悟到力的存在,并引起学生的思考,通过分析、归纳、抽象出力的概念。从知道力是物体对物体的相互作用,能找出施力物体和受力物体,进而通过各种熟悉的事件分析力的作用效果,学习描述力的方法,使学生逐渐地认识力。由于学生在日常生活中所说的“力”具有不确定的含义,而物理学中对力的概念的界定是严格而狭窄的,因此,在教学过程中应注意纠正对力的一些不正确的认识。自学编程入门,重庆编程学习,编程开发培训班广告自学编程入门,编程入门教程,达内编程开发课程,0元试听,美国上市公司出品,查看详情>三、教学对象分析:初中学生已经有了一定的抽象思维能力,但力的概念比较抽象,要从日常生活中的现象得到力的概念、力的作用效果,仍然是学生的障碍。所以课堂上应尽可能的通过实验、活动、课件演示让学生体会、感悟、归纳,得出结论。四、教学策略及教法设计:力的概念比较抽象,不可能一次建立下来。本节课通过展示图片看一看,使学生领悟到力的存在;通过学生手推手、拉弹簧等实践活动做一做,使学生亲身体会力的存在;通过同组交流想一想,分析、归纳、抽象出力的概念。通过课件演示看一看,领悟力的作用是相互的;通过学生手推手、拉弹簧等实践活动做一做,体会力的作用是相互的;通过交流想一想,分析、归纳出力的作用是相互的。通过图片展示和动手探究,让学生归纳出力的作用效果及力的三要素。总之,这节课每个环节均通过看一看、做一做、想一想,引导学生由感知——表象——概括,让学生主动发现问题,解决问题,引导学生通过合作交流得出结论。实现“三维教学目标”。同时根据学生的认知规律,在习题的选取上既注重教材这个“根”,又不忽视生活和科技这个“枝叶”,不脱离学生实际这个“空气”。真正体现“从生活走进物理,从物理走向社会”的新理念。在教学中实现“根深叶茂”,让学生既“做面包”,又“吃面包”,成为学习的主人翁。五、教学媒体和资源应用设计:本节课应用了office2003中的Powerpoint制作了用控件箱插有flash动画和图片的课件。在导课的过程中,创造声音环境,把学生带进学习的课堂里。引起学生的注意。在新授知识的过程中,应用图片展示,让学生领悟到力的存在;应用flash动画完成在课堂上无法完成的实践活动,配合实验突破力的作用是相互的难点;利用插入滚动文本框展示习题减少了教师的板书,增大了训练力度,增大了课堂容量。六、教学准备从网络搜集物体间推、拉、提、压、吸引、排斥等图片和Flash动画素材,多媒体设备,磁铁、大头针、汽球、弹簧等。重庆「童程童美」少儿编程,18年培训经验!学生编程学什么广告「童程童美」已辅导80000多个孩子学习编程,累计培养3613名编程大赛获奖学员!查看详情>七、教学过程:教学过程设计思路多媒体应用分析一、营造环境,创造气氛[课件演示]引入语:出示课题,并播放钢琴曲《献给爱丽丝》,让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。二、力的概念建立[课件演示]看一看:火车拖着车皮运动、挖土机挖土、人踩自行车来认识生活中的力。三、力的作用是相互的[课件演示]看一看:播放flash。小朋友船旱冰鞋推墙。做一做:同桌手推手议一议:小朋友为什么会后退?体会力的作用的发生和力是物体对物体的作用,力的作用是相互的。然后:试一试,填一填力离不开()而存在,要发生力的作用至少要有两个()。力是()创造声音的环境,把学生带进学习的课堂里。引起学生的注意。选准角度,做铺垫,引起注意,创设悬念,造成知识冲突,激发学生求知欲望。通过展示图片看一看,使学生领悟到力的存在。分析、归纳出力的概念。通过课件演示看一看,领悟力的作用是相互的,通过同组交流想一想,分析、归纳出力的作用是相互的。利用动画效果引起学生注意。同时完成了课堂上无法完成的实践活动。引导学学生发挥主体作用,让学生编程入门学,到童程童美,您身边的上市大品牌,放心选择!广告学生编程入门学,选择童程童美,佟大为倾情代言,专注3-18岁少儿编程教育,开发智力,开阔思维,查看详情>与()之间发生的相互()。我们观注哪个物体就把它叫作受力物体,另外与它发生作用的物体叫作施力物体。甲同学不小心把乙同学的脚踩了一下,他急忙说“对不起!”对乙同学来说()是施力物,对甲同学来说()是施力物。让学生通过讨论思考协作达到目的。让学生识记力的单位牛顿(N)和力的表示的符号。四、力的作用效果:[课件演示]看一看:①棒球运动员用力将球投出,由静止变为运动。②足球守门员接住射进球门的足球,足球由运动变为静止。③射箭运动员力的作用下所发生的现象议一议:通过讨论得出力的作用效果是:力可以改变物体的形状,也可以改变学生动脑动口、动手,激发学生兴趣。学生自主分类、互助交流,获得了获取知识的方法,形成了能力。利用flash课件增强了实验的可见度、可信度提高课堂效率。加强了多向交流的机会。使课堂教学更直观。通过动手操作,动口叙述,亲自参与,积极协作,参与概念的形成过程,这样,学生不仅掌握了知识,而且训练了如何获取知识探索问题的能力,培养学生创新能力。学生感知两个鸡蛋用手托起时的力约为1牛顿。校管家培训学校管理系统_培训学校高端管家广告校管家是集培训学校管理系统,家校APP,学生CRM系统,招生管理等查看详情>物体的运动状态。做一做:1、风儿吹弯了路旁的树苗是力改变了()。2、2007年2月28日2时5分,5807次列车途经珍珠泉附近大风造成10节车厢脱轨说明了()。用powerpoint图文并茂展现问题提高学生的学习兴趣,使课堂教学气氛更加活跃。

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日期:2020-11-20
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