word文档西风的话教学设计

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《西风的话》教学设计学科音乐年级/班级七年级教材版本人民教育出版社七年级上册课时名称唱歌综合课单元背景单元学习概述:第三单元《金色的秋天》力图以充满喜庆的秋季为题材向学生展示一幅热闹而有诗意的秋景图卷。曲目的选择不仅突出了秋天的季节性色彩,而且还有意识地突出了秋季特定的丰收场景。从乐曲的形式上看,既有独奏,也有合奏;从乐器选择上看,既有西洋乐器,也有民族乐器;从情绪上看,既有柔美的抒情风格,也有欢快喜庆的热烈氛围。歌曲《西风的话》是本单元中的第一首歌曲,也在第一课时展现出秋天到来的景象和心情,在本单元中起引领作用,营造出一种真实可感的秋天环境,使音乐与文化、音乐与绘画等相关艺术有机地联系在一起,从而加深学生对音乐的感悟力。课时设计说明1.以音乐为主线,多途径引导学生对歌曲的感悟。2.以“音乐审美为核心,重视音乐实践”的理念贯穿于整个教学过程。本课充分运用情景教学,听赏讨论,创作体验等教学方法,让学生充分感受歌曲优美、抒情意境。3.鼓励音乐创造,积极引导学生参与各项创造活动,展开想象,注重面向全体。学情分析七年级学生敢于创新,勇于展现自我,求知欲浓,已经具有参与意识和交流愿望,获得新知识和信息的途径增多,表达感情的方式较之小学阶段有明显变化,因此,本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念,巩固和提高音乐表现力,拓宽视野,增强多元化教育。通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力,认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间,从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。学习目标(一)知识与技能1.学唱《西风的话》,学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。2.启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们的创新思维能力,丰富的想象力。(二)过程与方法1.在教学过程中围绕着“秋天”为主线,让学生在音乐中感悟秋天,描绘秋天,唱响秋天,表现秋天。2.本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。(三)情感态度与价值观1.通过音乐的对比,了解音乐要素对表现音乐的作用,感受秋天的不同色彩。2.通过学唱歌曲,认识到歌曲的主旨——珍惜时间,热爱美好生活。3.培养学生的聆听音乐,观察乐谱,表现音乐的能力。教学重难点及解决措施1.指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。2.在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。3.引导学生主动地探索积极参与活动。教学过程学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用一、组织教学1.学生随音乐进教室。2.师生问好课前播放维瓦尔第《四季—秋》的音乐。创设情景,创造一种意境美。为下节课铺垫。二、创设情境-导入新课请同学们观看大屏幕1.画面表现哪个季节?2.说一说:秋天课件播放:1.秋天的画面和图片2.秋天不光是收获喜悦的,多彩的,秋天也是多情的,一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。通过聆听、想象、观赏、等手法,让学生体验秋天大自然的美,引起学生的学习兴趣,在秋天的主题中迅速导入新课。三、学唱歌曲-实1.聆听歌曲《西风的话》1.播放歌曲。1.让学生全面感受音乐情绪,陶冶学生情操,激发践体验2.交流感受、引导评价a、抒情歌曲b、速度舒缓c、歌曲优美抒情,富有诗意„„3.朗读歌词,仔细领会歌词,西风到底告诉我们什么?(珍惜时光,热爱生活和对美好时光的憧憬)。4.再次欣赏,体会歌曲音乐要素。5.学唱歌曲:1)跟钢琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。2)用“啊”随琴唱旋律,并试着打节拍演唱。3)填词唱歌曲,钢琴伴奏。4)分组接龙唱练习。5)集体完整演唱歌曲。注意:要字正腔圆,演唱“袄”、2.提示学生从以下几方面感受音乐:a、歌曲的音乐风格是怎样的?b、歌曲的速度如何?c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的?3.歌词简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。这也是这首歌的主旨。4.我们再来欣赏一下《西风的话》,感觉一下,这首歌曲的音乐情绪、速度、力度、节奏等等的音乐要素5.教唱歌曲1)钢琴伴奏2)打节拍,预防越打越快。3)钢琴伴奏4)分组5)我们应该怎样去演唱,来体现歌曲中的秋学生的学习兴趣,调动学生的主动性、积极性。2.这是本课的重点所在。通过让学生带着问题聆听,边听边用体态表现歌曲情感,边听边轻声等对歌曲反复的情感体验,引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握,并在视、听、说、唱等情感中感受美,欣赏美、表现美。“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满,吐字清晰。6)边听边唱。分组讨论,将歌曲的旋律线画在课本上,说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处?7)尝试用中等稍慢的速度演唱,体会歌曲的意境,注意将歌曲的强弱对比表现出来,轻柔、舒展的声音演唱,找一位同学指挥集体演唱。意呢?6)认真体会在演唱时,哪些地方可作渐强或渐弱的处理,使歌曲更好听、更富有感情7)适时指导四、巩固演唱-参与创作1.参与讨论,歌词的变化。其中的身份称谓变化等。2.尝试演唱。3.讨论名字。一开始有《我对西风说》《秋日私语》最后定下《忆秋风》4.合作演唱1.乐曲使用拟人化的手法,乐曲将“西风”作为第一人称“我”,“你们”代表“孩子”,唱起来倍感亲切。现在请你将“孩子”代表“我们”,“西风”代表“你”来演唱。请大家先讨论歌词的变化。2.为学生的尝试演唱伴奏。3.为新的歌曲起个名字。4.演唱要求:1.这是本课的难点。为学生搭建表演舞台,让学生选择自己喜欢的方式进行创编与表演,旨在张扬学生的个性,发展学生的想象力,增强学生音乐表演的自信心,培养学生良好的合作意识,提高学生的创造力和音乐实践能力。让学生享受表现音乐所带来的成功感和愉悦感。学生选择自己喜欢的律动方式,体验歌曲。(如:划拍、拍手、摆动身体等律动)a、师生合作(接龙演唱)b、生生合作(全班分两大组,以我和西风对话的形式演唱)c、师生评价表演中的成功与不足,并评出最佳个人表演奖、集体配合奖、最佳创作奖等进行颁奖。用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。2.积极评价有利学生了解自己的进步,发现和发展音乐潜能,建立自信,有利于学生表现力和创造力的发展。五、感受秋天-情感升华1.聆听音乐思考回答:通过我们的对话了解了西风对我们的期望,似乎在提醒我们时光过得真快,请大家要珍惜时间。1.背景音乐《秋日私语》。多情的西风去了又来,来了又去,看到了孩子们的成长和节令景物的变化通过同学们的赞美,秋天变得更加美好了你从歌曲我们之间的对话中感受到西风对我们的期望寄托了什么?2.老师也相信同学们会记住西风的话:珍惜时间,热爱生活;在人生的秋天里,硕果累累,多彩多姿!在适当的时刻及时进行情感教育

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日期:2020-11-20
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