word文档下编----外国学前教育史

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下编外国学前教育史第七章古代学前教育教学目标:1了解古埃及、古希伯来、古印度学前教育发展的特点。2.比较斯巴达和雅典学前教育的异同。3.理解中世纪的儿童观,并做适当评价。第一节远古时期的学前教育(原始社会的学前教育)原始社会是人类历史发展的第一阶段,经历了数百万年漫长的历史时期。由于缺乏文字记载,对这一时期幼儿教育的研究,主要通过考古学家发掘的文物资料及人种学者对现存的、具有原始性的民族的教育活动进行的观察与描述来推断。少数古代典籍特别原始社会的追记也可提供材料。一、原始社会(远古时期)学前教育的实施历史学家将这一时期分为四个阶段前氏族社会时期(原始杂婚)、母系氏族社会时期(原始杂婚、血缘婚)、母系向父系过度、父系氏族社会时期【多偶婚(普纳路亚家庭)、对偶婚】、军事民主制时期。根据摩尔根和恩格斯就家庭婚姻的研究,将家庭分为原始杂婚、血缘婚、多偶婚(普纳路亚家庭)、对偶婚和一夫一妻之家庭。相应的会产生不同的家庭及家庭教育方式。(一)前氏族社会时期儿童的教育,直播+辅导双师教学,学会为止广告「学而思网校」"直播+辅导"双师教学,北大毕业老师主讲直播带着学,辅导老师1V1答疑。查看详情>在这段时间人们实行的是(杂婚)群婚制,婚姻集团按照辈分辈分划分,所有的兄弟姐妹都是夫妻,如女娲伏羲既是夫妻也是兄妹,孩子只知其母不知其父,很多女子生了孩子以为是感天地而生。如《史记.补三皇本记》记载:“炎帝神农氏,姓姜,”孩子实行的是公养公育。分为年轻力壮和老弱儿童,老弱就成为教育儿童的主要实施者。(二)母系氏族社会时期这时实行的是普纳路亚婚或叫多偶婚,只有外族才能通婚。这段时期,女性有至高的地位,人们没有认识到男子在升值中的作用,对女性奇异的生殖能力具有具有朦胧的痛疼和信仰,产生了省直崇拜,把女性的生殖器予以神话,在氏族生活中,女人是组织者、领导者、具有无上的权威,这是母权盛世时期,根据母系建立氏族家庭,男子外出打猎,女子留在家中照料儿童,孩子属于母系所有。男女儿童在8岁之前,不分性别地生活在一起,统一由母亲负责照管。“一个婴孩属于共同喂奶并设照护所有儿童的、该群的全体母亲们,不管她们向婴孩的个人关系如何。”8岁以后,男孩由成年男子指导,学习男子应做的事情,女孩则由妇女教导,学习女于应尽的职责。(三)父系氏族社会时期随着身缠工具的不断改进,原始生产方式发生了很大变英国邓迪大学_英国音乐类留学广告位于英国苏格兰的综合性公立大学,英国TEF教育质量评比金奖得主,查看详情>化。出现了原始的农业和游牧业,也就出现了以农业和畜牧为主的氏族部落,男子承担了主要的农牧生产活动,妇女失去了过去的统治地位。形成以男子为核心组成的多妻大家庭,儿童的教育改由以父亲为主的大家庭来承担。儿童在幼儿期一般全是由大家庭中的成年妇女教导的,但在施行某些严格训练时,生母的弟兄予以协助,祖父和外祖父也来帮助。仟这种制度下儿童感到全家男女成人都是可以依靠的,必须服从他们的教导。这种“大家庭”与现代家庭不同,内它负责儿童教育的任务,仍然具有公台的意味:开始产生对偶婚和一夫一妻制家庭,儿童主要有父亲为主的成年母亲抚养和教育,具有“公养公教”的色彩。(四)军事民主制时期史前社会最后一个时期是军事民主制社会,这也是由史前社会向奴隶社会发展的一个过渡阶段,它是在父系社会解体后出现的,距今约5000年左右,当时随着生产产技术的改进,社会劳动的进步分工,社会生产力得到较大的提高,物质产品除了能满足氏族成员需要外,还略有剩余,私有制由此而萌生。由于占有财富的多寡和贫富分化,部落间相互争斗频繁发生,战争也随之出现,为了适应当时的实际需要,在氏族部落里出现了两个首领:一是酋长,由部落男子大会推选产生,专门负责维持氏族公共秩序,组织生产劳动和安排日常生活;二是军事长官,由氏族全体成员民主选举产生,教育核心期刊内部发稿【加急通道,核心期刊,年内见刊】广告教育核心期刊主编收稿,1-2个月加急见刊,「包审稿,,,发表提供杂志社票据」查看详情>专门负责部落军事生活,战时调遣人员,指挥作战。凡不称职者,可予以撤换。这样,就在氏族民主制的基础上产生了“军事民主制”。“其所以称为军事民主制,是因为战争以及进行战争的组织现在已成为氏族生活的正常职能”。主要是一夫一妻制,孩子跟随母亲在家照料,男孩长大后跟随父亲学习。二、原始社会的学前教育思想(一)泛爱的儿童观在原始社会,生产力非常低下,人们的生活处于没有保障的境地,儿童的存活率非常低.人门的增长率也很缓慢。在这种情况下,保护儿童、提高儿童的生命力和提高人儿童的自然增长率成为人们关心的事情。因此,在原始社会,儿童是社会的希望,儿童成为社会进步的主力军,儿童是社会共有的和公有的,儿童是全社会的财富,爱儿童成为人们达成一致的思想。在原姑社会的各个时期,虽然教育形式主要是家庭教育,但由于原始社会的家庭形式和婚姻制度,家庭里的孩子还是属于整个氏族部落的,对儿童的教育也是整个部落的事情,因此,原始社会的学的教育主要是公育。(二)儿童享有平等的教育权利原始社会是没有阶级划分的社会,人人事受平等教育权,这时期的儿童是公有和公育的,教有的目的是为了整个氏族的生存存繁衍,教育是整个氏族生存斗争的工具,学前订阅幼儿园杂志上杂志铺特价5折起,快递配送广告订阅幼儿园杂志上杂志铺,特价5折起,快递配送,退换自由。查看详情>教育体现出民主、平等的性质。综上所述,原始社会的幼儿教育具有如下特点:(1)对儿童实行公有公育,教育无阶级性,人人享受平等的教育权;(2)原始群落的老人是原始社会儿童教育工作的主要承担者;(3)原始社会儿童教育的内容是多方向的,是与儿童日后将要进行的生产、生活实际密切相关的;(4)为社会关系的需要和生产劳动的满足而培养儿童,始终保持学用结合。三、学前教育内容(一)生产劳动经验(二)社会生活经验(三)原始宗教知识(四)军事体育知识四、学前教育方法(一)示范与讲解(二)讲故事(三)奖励与惩罚思考题:1.教育是种什么现象?它最早是在什么时代、什么原因下产生的?2.史前社会幼儿教育内容有哪些?3.史前社会幼儿教育方法有哪些?4.史前社会幼儿教育具有哪些重要特征?

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日期:2020-11-04
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