word文档谁的得分高教学设计

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谁的得分高兰瑶教学内容《谁的得分高》(教材第2、3页)教学目标:知识目标:能够从具体情境中获取有用的数学信息,会读表格,并能简单的分析数量关系,用数学语言表达自己的思考过程。能力目标:能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法。情感目标:在计算过程中初步养成认真细心、耐心检查的良好习惯。重点难点教学重点:能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法。教学难点:初步学会分析数量关系的方法,能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。教学设计一、问题情境同学们,你们喜欢套圈游戏吗?老师告诉你们,淘气和笑笑是一对非常要好的朋友,有一天他们玩套圈比赛,想知道他们的比赛成绩吗?下面我们就一起来看看。课件出示:教材第2页情境图及成绩统计表。这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解到了哪些数学信息?【设计意图:由学生比较熟悉和感兴趣的活动(套圈比赛)引入新课,激发学生的学习兴趣。用表格描述数学信息是日常生活中经常用教师考试—教师资格证综合素质考试大纲变更广告2020下半年,全国进行国考改革。改革后,教师资格证考试将分「笔试」与「面试」,考试内查看详情>的方式,本环节的目的是培养学生读表,了解、收集数学信息的能力。】二、自主探究1、进行估算。课件出示:教材第2页“他们谁说得对”对话情境。同学们,你们看,这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执,你觉得他们谁说的对呢?为什么?【设计意图:估算是生活中常用的数学知识,估算的意识和能力是需要经常训练的。估算方法本身就是个性化,通过交流,获得积极的情感体验,分享他人的快乐,学习更好的估算方法。】2、尝试计算。刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较,觉得笑笑说得有道理,可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜呢?让我们来算一算,看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧!学生试做,教师巡视,了解学生的计算方法。说一说你是怎么样计算的?学生可能出现的多种算法有:(投影仪展示)这几种方法都是计算连加的基本方法,三个数连加的竖式以前没有用过,如果交流是计算不出来,教师可作为参与者交流。提示学生观察:由于这三个数中有一个是整十数,计算时,采用竖式计算和口算结合的方式,比较简单。刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分,现在大家再来计算一下笑笑三次一共得多少分?学生尝试计算,教师巡视,2020下半年重庆教师资格小学综合素质公告!广告重庆教师考试平台公布教师证下半年报名时间!过期截止!在线获取报名网址及攻略!查看详情>并知道个别学习有困难的学生,注意个位满十向十位进一。把你计算的方法和结果和同桌交流一下。学生汇报,教师板书。通过实际计算和比较发现:笑笑多一分,获胜。【设计意图:个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时,也是相互学习的方式。让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力。体验算法多样化。】三、课堂练习男生女生分成两个小组比赛,答对一题加一分,最后计算总分。1、猜气球2、解决问题3、计算题四、总结提升上完这堂课,你有什么收获?五、板书设计谁的得分高24+30+41=95(分)23+44+29=96(分)24233044+41+29重庆高中数学知识点全总结30万家长放心之选!高中数学知识点全总结广告高中数学知识点全总结学大-19年辅导品牌,1对1补习/3-6人小班授课。专业老师,马上咨询,马上抢占!查看详情>_________________________9596答:淘气共得了95分,笑笑共得了96分,笑笑获胜。

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日期:2020-11-20
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