word文档守株待兔---教学设计

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《守株待兔》教学设计罗贤莲教学目标:1、认识本课生字词。2、通过朗读,在讨论交流的基础上理解故事内容。教学重点:抓住重点词语理解故事内容。教学难点:明白《守株待兔》的寓意。学情分析:二年级学生已经具有一定识字能力,合作交流,边读边想,抓住重点词语理解课文内容的学习方法,但朗读方面能力较薄弱,表达能力欠缺,本篇课文是在学习了第一则寓言的基础上来学习的,学生具备学习寓言基础,教学时间:一课时教学过程:一、谈话导入:理解题意1、同学们,在一片绿油油的田地旁,发生了一个有趣的故事。你们想知道吗?这个故事的名字就叫《守株待兔》。板书:守株待兔2、谁能根据图上的内容解释一下题目的意思?3、学生汇报。二、题目质疑,认识生字。1、看了题目,你们想知道什么?(谁在守株待兔?他为什么要守株待兔?他是怎样等的?结果怎么样?)2、要想弄清这些问题,我们必须扫清生字障碍。3、课件出示生字,指读,开火车读。三、抓住重点词语理解故事内容。(一)、出示第一自然段内容,小组朗读。1、兔子为什么会撞死在树桩上?“窜’是什么意思?从“突然”和“窜”,你体会到了什么?2、猜猜兔子撞死在树桩上的原因。(二)、出示第二自然段图文。1、指读2、“白捡”是什么意思?3、情境表演种田人面对意外收获,他的心情怎么样?他会说什么?4、他还有一个更美好的愿望,要是每天能捡到一只兔子,那该多好啊!指读朗读。5种田人把偶然发生的事看成了必然发生的事,接下来他是怎么做的呢?(三)课件出示:从此他丢下了锄头,整天在树桩旁等着,看看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。1、锄头是用来做什么的?,丢下锄头说明了什么?2、“整天”是什么意思?比较句子“A、整天在树桩旁等着。B、在树桩旁等着。3、他是如何等的?课件出示:当别人在(),他在等;等别人在(),他在等;当别人在(),他还在等。4、他等到了吗?结果怎么样?(四)、课件出示:日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里长满了野草,庄稼全完了。看到这里,你们想说什么?四、角色扮演,揭示寓意。1、同学们为他可惜,邻居为他着急,这样下去可不行,咱们得想个办法劝他才行,老师想做一次种田人,每组派一名代表,看看谁能劝得动我?2、我们生活中有没有“守株待兔“的事?五、作业:把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计:守株待兔只有付出才有收获

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日期:2020-11-20
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