word文档《社戏》教学设计

内容

1《社戏》教学设计教学目标:1、理解课文所表现的童趣,理解儿童之间的纯真的情谊。2、体会课文中各种描写方法,理解这些描写的作用。3、读写结合,进行描写性作文训练,提高描写能力。教学重点:1.学习小说三要素。理解人物和环境对表现小说主题的作用。2.理清文章的思路,把握文章的内容。3.学习生动流畅的语言。教学难点:1.景物描写对抒发感情、烘托人物形象的作用。2.人物刻画对推动情节发展、表达作者感情的作用。教学时数:2课时教学过程:第一课时一、激发兴趣导入多媒体mp3显示:(欣赏歌曲罗大佑的《童年》)(链接在酷狗音乐)童年对许多人来说,是美好的、快乐的,是充满好奇的、幻想的。在成人之后回忆这段往事,对于当时的人和事,更有一种永生难忘的体验。让鲁迅先生的《社戏》点燃我们追忆童年的情感之火吧!(板书文题、作者)二、解题、简介作者及背景1.解题什么是社戏?社,指土地神及祭祀土地神的活动;同时,又是古代的一个地区单位。社戏,指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴,社日演戏是由来已久的了,南宋时,陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场,社日儿童喜欲狂”重庆高一教材电子版,中小学1对1辅导黄磊选择-掌门1对1广告高一教材电子版,明星爸爸黄磊选择的掌门1对1拥有10000+教研人员,中小学全科目辅导,查看详情>2的题咏。至清代,社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。2.作者简介鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》,杂文集《坟》等。3.文学体裁——小说回顾小说有关知识:小说的三要素,小说的情节结构。4.写作背景简介5.检查预习(1)生字读音归省xǐng行辈háng撺掇cuānduo凫水fú惮dàn踱duó棹zhào(2)词语解释归省:指出嫁的女儿回娘家看望父母。自失:(听得出神)忘了自己。撺掇:从旁鼓动人做某事。行辈:排行和辈分。絮叨:翻来覆去地说。依稀:隐隐约约。惮:怕,畏惧。三、速度课文,整体感知1.本文的人物有谁?人物:迅哥儿、双喜、阿发、桂生、六一公公、外祖母2.本文的线索是什么?线索——社戏3.围绕“社戏”这条线索,文章主要写了哪几件事情?重庆高一教材电子版,万人教研团队,精准把控命题趋势广告掌门1对1高一教材电子版,在线1对1辅导品牌,免费全面学情评测,找准学习漏洞,找出失分点,查看详情>3⑴随母亲归省小住平桥村。⑵钓虾放牛的乡间生活。⑶看社戏前的波折。⑷夜航去看社戏途中。⑸赵庄看社戏。⑹看社戏后归航偷豆。⑺六一公公送豆。4.课文以“社戏”为线索,贯穿全文,作者是怎样安排所写的几件事的?看戏前(1——3)看戏中(4——30)看戏后(31——40)四、细读课文,感知内容(一)分析第一部分——看戏前(1——3)1、平桥村是一个怎样的村庄?明确:平桥村离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货店。2、这样的一个小村庄,在“我”心中却留有深刻的印象,并且包含着深厚的情感,为什么呢?请同学们在文中找出答案。“但在我是乐土”(指安乐的地方)3、为什么说平桥村是“我”的乐土?(用原文回答)明确:因为我在这里不但得到优待;又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。4、我得到了怎样的优待?明确:(1)许多小朋友伴我来游戏;(2)“我”在这里是公共的客;(3)大家去钓虾,钓的虾“照例是归我吃的”5、除此之外,还有其他乐事吗?明确:一同去放牛;还有后文写到的一起去赵庄看社戏。6、第一部分与第二部分写看社戏有什么关系?人教版高一课程广告人教版高一课程数万名优秀教师,严格把控课程质量,为孩子提供优质学习资源查看详情>4(1)交代了看社戏的时间、地点、(2)引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友;(3)还交代了在平桥村的乐事,为下文写到赵庄去看戏做铺垫。7、文章是怎样引出第二部分写看社戏的?在文中找出答案。“至于我在那里所第一盼望的,却在到赵庄去看戏。”第4段是过渡段,起到承上启下的作用。课堂练习(多媒体显示)填写关联词:我们年纪都相仿,()论起行辈来,()至少是叔子,有几个还是太公,()他们合村都同姓,是本家,()我们是朋友,()偶而吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,()决没有一个会想出“犯上”这两个字来,()他们也百分之九十九不识字。第二课时一、复习上节课所学的第一部分内容导入新课。二、分析第二部分——看戏中(4——30)请同学们默读课文(5—30),并思考问题:1、第二部分是写到赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。明确:第一层(5—9段):戏前波折;第二层(10—13段):月夜行船;第三层(14—21段):赵庄看戏;第四层(22—30段):归航偷豆。2、“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙,而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来,并思考这样写的好处。明确:人教版高一课程_简单学习网_高中全科视频免费试听广告人教版高一课程,简单学习网,中学视频网校:07-20年2200万学员264位状元在这学习查看详情>5三次波折:一是叫不到船;二是不准和别人(外人)同去,外祖母要担心;三是外祖母又怕都是小孩。三次转机:一是八叔的航船回来了;二是少年们愿意和“我”一同去;三是双喜写包票,保证不出事。写看戏前的波折、转机有什么好处?一是有波澜曲折,烘托了看戏的急切心情,二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点。3、“我”看不成戏时的心情是怎样的?“我”急得要哭——“我”的朋友都去了,戏已经开场了,“我”似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝——“我”不钓虾,东西也少吃,不开口。明确:焦急、失望、沮丧。4、一切问题都解决之后,小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情?听同学朗读,同学们作思考。(1)第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词,进行传神的描绘,表现了什么?明确:点、磕、退后、上前、架。表现小伙伴们驾船技术的熟练和去看戏时的愉快的心情。(2)阅读第11—13自然段,主要是什么描写?从哪些感官来写?对表现文章的中心起到什么作用?明确:主要是环境描写(写景)嗅觉:两岸的豆麦和河底的水草所发出的“清香”;触觉:扑面吹来;视觉:朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄,几点火,那火接近了,果然是渔火;听觉:似乎听到歌吹了,那声音大概是横笛感觉:但我却还以为船慢„„使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥

浏览:9
下载量:-
下载币:5
日期:2020-11-20
9
收藏
         投诉 / 报错
  • /9
1
2
3
4
5
6
7
8
9